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由于沒(méi)有聽(tīng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于兒童，特別是先天性重度聽(tīng)力損失兒童根本無(wú)法感受到助聽(tīng)器帶給他們的幫助，開(kāi)始時(shí)會(huì)對(duì)助聽(tīng)器和耳模產(chǎn)生抵觸，因此，他們的適應(yīng)訓(xùn)練應(yīng)該是從讓他們接受耳模和助聽(tīng)器開(kāi)始。
1.耳模的適應(yīng)
在原本毫無(wú)負(fù)擔(dān)的耳道和耳廓內(nèi)裝置耳模，顯然會(huì)使人感到很不舒服，特別是為了防止聲音泄露引起的反饋嘯叫，有時(shí)耳模做的比較飽滿，就會(huì)讓幼兒更加難以接受，因此在初配耳模時(shí)，動(dòng)作一定要輕柔，可以先在成人身上做練習(xí)，待動(dòng)作熟練后再正式給孩子戴。佩戴時(shí)一定掌握好力度和方向還有角度。為了防止摩擦可以先在耳模外殼上涂上一層凡士林油。
2.助聽(tīng)器的適應(yīng)
如果幼兒接受了耳模，就可以把助聽(tīng)器鏈接上，此時(shí)也不要先打開(kāi)開(kāi)關(guān)，應(yīng)空載一段時(shí)間，目的是讓他適應(yīng)助聽(tīng)器帶給他的負(fù)擔(dān)。
因?yàn)槁?tīng)障兒童長(zhǎng)期生活在寂靜的環(huán)境中，突然聽(tīng)到從助聽(tīng)器傳來(lái)的聲音會(huì)感到恐懼和不安，在開(kāi)始時(shí)音量控制放小些，逐漸增加到合適的位置。千萬(wàn)不要為了追求助聽(tīng)器效果，一開(kāi)始就把音量開(kāi)足。聽(tīng)障兒童會(huì)受到劇烈的聲響刺激，會(huì)造成嚴(yán)重的心里負(fù)擔(dān)，有一些會(huì)從此拒絕佩戴
3.測(cè)試音的聽(tīng)取學(xué)習(xí)和適應(yīng)
在幼兒助聽(tīng)器適應(yīng)性訓(xùn)練過(guò)程中，還有一件非常重要的任務(wù)，就是讓他們學(xué)會(huì)聽(tīng)取助聽(tīng)器評(píng)估時(shí)的測(cè)試音信號(hào)。目前我國(guó)低齡兒童助聽(tīng)器效果評(píng)估的方法最多使用的是數(shù)量評(píng)估法，因此要教會(huì)他們聽(tīng)到音響器具聲，囀音或窄帶噪音時(shí)做動(dòng)作（擺積木，插玩具，舉手等），這對(duì)于他們的助聽(tīng)器效果評(píng)估將是十分有用的。
一般不要在幼兒帶上助聽(tīng)器后立即對(duì)助聽(tīng)器效果做出結(jié)論，能聽(tīng)懂和學(xué)會(huì)言語(yǔ)，這些都需要大腦皮層的參與，需要經(jīng)過(guò)定時(shí)間的學(xué)習(xí)才能做到。
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