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從孩子呱呱落地的那一時(shí)刻，每個(gè)父母都希望自己的兒女是最健康最聰明的，即使孩子在某些方面發(fā)育落后于同齡兒童，父母也認(rèn)為可能是暫時(shí)的，存有僥幸的等待心理，心想再過(guò)一段時(shí)間就會(huì)好的。
兒童的言語(yǔ)發(fā)育是有規(guī)律的，一般在一歲左右就開(kāi)始說(shuō)話了，但此期的發(fā)育也存在個(gè)體差異，有的孩子說(shuō)話早些，有的晚些，并不奇怪。但這種差異如超出了一定的范圍和時(shí)間，就應(yīng)考慮為病態(tài)。如孩子18個(gè)月仍不會(huì)發(fā)聲或不會(huì)講單字，超過(guò)3歲還不會(huì)講簡(jiǎn)單的句子，就應(yīng)考慮為言語(yǔ)發(fā)育遲緩。一般語(yǔ)言發(fā)育常見(jiàn)疾病有：
①兒童孤獨(dú)癥；
②精神發(fā)育遲滯；
③聽(tīng)力損傷；
④選擇性緘默。
①兒童孤獨(dú)癥：是一種嚴(yán)重的廣泛發(fā)育障礙，兒童從小語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩，缺乏人際互相的要求，不會(huì)與他人玩社會(huì)性游戲，如“找朋友”、“捉迷藏”、“藏貓貓”，而是別人玩別人的，他玩他的，遇到困難不會(huì)尋求幫助，對(duì)撫養(yǎng)人缺乏依戀且伴隨有固定的奇怪的動(dòng)作習(xí)慣。有些孩子甚至到2－3歲都不會(huì)主動(dòng)發(fā)聲，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求或愿望，常常模仿別人的語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題或發(fā)出一些與周?chē)榫盁o(wú)任何關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言，有的孩子聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌的能力往往比說(shuō)話能力要好。這些孩子對(duì)玩具有其特殊的玩法，如玩玩具只擺弄輪子、玩積木只會(huì)排成一橫行，并伴隨有手部刻板奇特的動(dòng)作，如轉(zhuǎn)動(dòng)手指、看手、用腳尖走路。孤獨(dú)癥孩子大多伴有智能障礙。
②精神發(fā)育遲滯：這類(lèi)患兒的語(yǔ)言表達(dá)及理解能力明顯落后于同齡兒童，但他們會(huì)用手勢(shì)或肢體姿勢(shì)表達(dá)自己的意愿，遇到困難會(huì)主動(dòng)尋求幫助。愿意用簡(jiǎn)單的方式與同齡兒童及親人溝通，對(duì)撫養(yǎng)人有很好的依戀感情，且沒(méi)有刻板的奇怪的動(dòng)作，他們有學(xué)習(xí)交往意識(shí)的愿望，但往往比較簡(jiǎn)單直觀。
③聽(tīng)力損傷：無(wú)智力缺損，種種原因引起的聽(tīng)力損傷而導(dǎo)致言語(yǔ)障礙，這種患兒可以通過(guò)聽(tīng)力損傷的程度改善而使語(yǔ)言不斷進(jìn)步。
④選擇性緘默：這類(lèi)患兒的聽(tīng)覺(jué)器官及發(fā)育器官無(wú)器質(zhì)性損害，他們的智力發(fā)育良好，隨著年齡的增長(zhǎng)已具備講話的能力，只是由于各種心理因素引起言語(yǔ)交際的障礙，一般多見(jiàn)于女孩及膽小退縮、缺乏自信心，怕受挫的孩子。他們往往在人多或公共場(chǎng)所拒絕主動(dòng)講話或伴隨有呆板、僵硬及活動(dòng)減少，但在家中或熟悉的親人面前講話并障礙，嚴(yán)重者可經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生及藥物治療而得到改善。
以上幾種情況均可導(dǎo)致患兒不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙，但需要告誡父母：在孩子的發(fā)育過(guò)程中，對(duì)于言語(yǔ)發(fā)育落后的孩子千萬(wàn)不要有僥幸心理、坐等，要及早發(fā)現(xiàn)，找有關(guān)醫(yī)生及時(shí)就診及輔助一些必要的檢查手段，做到早期發(fā)現(xiàn)、早期治療、早期干預(yù)，以免延誤孩子的早期診斷，使家長(zhǎng)遺憾終生。
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