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術(shù)前評估
病史采集
通過病史采集和檢查了解發(fā)病原因。耳科病史的采集重點應(yīng)放在耳聾病因和發(fā)病的過程，應(yīng)了解患者的聽力史、耳鳴與眩暈史、耳毒藥物接觸史、噪聲暴露史、全身急慢性感染史、耳科疾病既往史、發(fā)育因素(全身或局部的發(fā)育畸形、智力發(fā)育等)、耳聾家族史、助聽器配戴史和其他原因，如癲癇、精神情況等。耳聾患兒還應(yīng)包括：母親妊娠史、小兒出生史、小兒生長史、言語發(fā)育史等。
還應(yīng)了解患者的語言能力(如發(fā)音特點、構(gòu)音清晰度)和語言理解力及交流能力(如口頭、唇讀、手語、書面、猜測等)。
耳科學(xué)檢查
包括耳廓、外耳道、鼓膜和咽鼓管等。
聽力學(xué)檢查：①主觀聽閾測定：6歲以下小兒可采用小兒行為測聽法，包括行為觀察測聽法、視覺強化測聽法和游戲測聽法；②聲導(dǎo)抗測定：包括鼓室壓曲線和鐙骨肌反射；③聽性腦干反應(yīng)(ABR)，40Hz相關(guān)電位(或多頻穩(wěn)態(tài)誘發(fā)電位)；④耳聲發(fā)射(瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射或畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射)；⑤言語測聽：言語聽閾測試為語察覺閾和語識別閾；言語識別測試包括言語測試詞表和小兒言語測試詞表；⑥助聽器選配：需有專業(yè)聽力師進行助聽器選配，一般需要雙耳配戴，選配后要做助聽聽閾測試和言語識別測試，再行聽覺語言訓(xùn)練3～6個月；⑦前庭功能檢查(有眩暈病史者)；⑧鼓岬電刺激試驗：測試包括閾值、動態(tài)范圍、頻率辨別、間隔辨別和時程辨別等心理物理學(xué)檢查。
聽力學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)：①語后聾患者：雙耳純音氣導(dǎo)聽閾測定>80dBHL(0.5、1、2、4kHz的平均值，WHO標(biāo)準(zhǔn))。如果好耳的有助開放短句識別達不到30%，而聽力損失大于或等于75dB也可以考慮使用人工耳蝸[見美國食品與藥物管理局(FDA)的補充標(biāo)準(zhǔn)]；②語前聾患者：對于嬰幼兒需要進行多項客觀測聽檢查和行為測聽后進行綜合評估，包括：ABR檢查聲輸出時無聽覺反應(yīng)(120dB SPL)；40Hz相關(guān)電位檢測2kHz以上頻率最大聲輸出時無反應(yīng)，1kHz以下頻率>100dB；多頻穩(wěn)態(tài)測聽2kHz以上頻率105dB HL無反應(yīng)；畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射雙耳各頻率均無反應(yīng)；有助聲場測聽2kHz以上頻率聽閾未進入聽覺語言區(qū)(香蕉圖)，言語識別率(雙字詞)得分低于70%，確認患兒不能從助聽器中得到有效幫助；③對于沒有任何殘余聽力的患者，如鼓岬電刺激有明確聽性反應(yīng)者仍可考慮行耳蝸植入手術(shù)。若鼓岬電刺激沒有聽性反應(yīng)者應(yīng)向患者或家長說明情況，并讓患者及家屬應(yīng)考慮手術(shù)風(fēng)險。
影像學(xué)評估
影像學(xué)檢查是選擇患者至關(guān)重要的檢查，應(yīng)常規(guī)做顳骨薄層CT掃描、耳蝸三維重建及內(nèi)耳道磁共振檢查，必要時做頭顱磁共振檢查。
語言能力評估
對有一定語言經(jīng)驗或能力的患者應(yīng)做言語能力評估(語言結(jié)構(gòu)和功能)，包括言語清晰度、詞匯量、理解能力、語法能力、表達能力和交往能力；對于小于3歲、不合作的小兒，采用“親子游戲”錄像觀察的方法進行評價，以此判斷患者現(xiàn)階段的語言能力狀況。
心理、智力及學(xué)習(xí)能力評估
對缺乏語言能力的3歲以上的兒童可選希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗， 3歲以下者可選用格雷費斯心理發(fā)育行為測查量表。對疑有精神智力發(fā)育遲緩(希內(nèi)學(xué)習(xí)能力評估智商<68分，格雷費斯測驗精神發(fā)育商<70分)或有異常心理行為表現(xiàn)者，應(yīng)建議患者去權(quán)威機構(gòu)進行進一步的觀察、診斷和鑒定。社會文化型智力低下者可考慮人工耳蝸植入；而非社會文化型智力低下，或多動癥、孤獨癥以及其他精神智力發(fā)育障礙的患者，應(yīng)向家長講明此類疾病可能會給患者術(shù)后康復(fù)帶來的極大困難，幫助家長建立客觀的心理期望值。
兒科學(xué)或內(nèi)科學(xué)評估
做全身體格檢查和相關(guān)的輔助檢查。
家庭條件和康復(fù)條件評估
接受過專業(yè)培訓(xùn)或有語訓(xùn)老師定期指導(dǎo)的家庭可以在家中對患兒進行聽覺語言訓(xùn)練，否則應(yīng)將患兒送到聾兒康復(fù)學(xué)校或機構(gòu)。
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